TRABAJO EN EQUIPO

      Es importante tener claro ¿Qué es un equipo?  Es una unidad formada por dos o más personas con habilidades complementarias que se comprometen en un propósito común, fijan objetivos y expectativas de desempeño para lograr una meta a diferencia de un grupo que es el conjunto de dos o más personas que se relacionan y son independientes.

  La formación de equipos dentro de una organización permite obtener beneficios tanto para la organización como para los miembros que la conforman. Estos equipos deben tener intereses, resultados y metas comunes; además de esto se deben conformar tomando en cuenta las habilidades de cada uno de sus miembros; ya que estas deben complementarse.

   

   Sin embargo en todo equipo de trabajo surgen obstáculos los cuales pueden tener ciertos orígenes, por ejemplo: que cada persona tenga objetivos propios y no esté de acuerdo con los del grupo, el egoísmo, los rumores, los chismes, el desinterés, el antagonismo y el individualismo.

   Lo que quiere decir que es fundamental que cada individuo de la empresa esté en total afiliación con la organización para así lograr las metas de la misma con la máxima eficiencia y eficacia, a su vez sean capaces de tomar decisiones en conjunto para así resolver cualquier problema que se presente.

  

¿ COMO IDENTIFICAR COMPETENCIAS PROFESIONALES?

 Cuando Hablamos de competencias podemos definir el termino como  un conjunto de atributos que una persona posee y le permiten desarrollar acción efectiva en determinado ámbito, es decir,  es el conjunto de actividades para las cuales una persona ha sido capacitada y así lograr hacer las cosas bien desde la primera vez. Es la interacción armoniosa de las habilidades, conocimientos, valores, motivaciones, rasgos de personalidad y aptitudes propias de cada persona, que determinan y predicen el comportamiento que conduce a la consecución de los resultados u objetivos a alcanzar en la organización.

   Dentro de las organizaciones, las competencias son utilizadas para potencializar el capital humano en pos de los objetivos del puesto, área y organización; como también desarrollar al ser humano. Las competencias son los mejor indicado para medir los   niveles de dominio,  consiste en dividir los objetivos  por etapas, de acuerdo con los procesos organizacionales más que con los puestos, para lo cual se tienen cuatro niveles: nivel inicial - receptivo, nivel básico, nivel autónomo y nivel estratégico.

    Los indicadores son señales que muestran el nivel de dominio en el cual se desarrolla una competencia a partir de los criterios. Esto significa que para cada criterio se establecen indicadores en cada nivel que permitan su evaluación.

   
Pasos:

Paso 1. Comprender los niveles de dominio en las competencias.

Paso 2. En cada criterio, identificas los indicadores de los niveles de dominio, considerando las evidencias.

   
   Con el fin de evaluar el proceso de desarrollo de las competencias, se han establecido niveles de desarrollo o de dominio que permiten establecer los logros en el aprendizaje durante un módulo determinado, en la parte intermedia y al final de un ciclo. En el enfoque socio informativo hay varios modelos para comprender los niveles de dominio. En el cuadro se presenta un modelo de cuatro niveles de dominio, en el cual se enfatiza el paso de un desempeño receptivo a un desempeño creativo, innovador y estratégico.

Nivel	Característica (una o varias)	Ejemplo: gestión de proyectos de investigación
1.Inicial-receptivo	. Recepción de información . Desempeño muy básico y operativo. . Baja autonomía . Se tienen nociones sobre la realidad	. Recibe y procesa información científica. . Tiene algunas nociones de la investigación. . Requiere supervisión y asesoría de forma continua. . Hace labores muy operativas en proyectos de investigación.
II. Básico	. Se resuelven problemas sencillos del contexto. . Hay labores de asistencia a otras personas. . Se tienen algunos elementos técnicos de los procesos implicados en la competencia. . Se poseen algunos conceptos básicos.	. Planea, ejecuta y evalúa un proyecto de investigación para abordar un problema sencillo de la realidad, con los elementos más básicos y con asesoría. . Tiene el concepto de investigación. . Le motiva investigar como parte del ejercicio profesional.
III. Autónomo	. Hay autonomía en el desempeño (no se requiere asesoría de otras personas). . Se gestionan proyectos y recursos. . Hay argumentación científica. . Se resuelven problemas de diversa índole con los elementos necesarios.	. Realiza proyectos de investigación con autonomía. .Gestiona recursos para un proyecto de investigación. .Argumenta científicamente los resultados de una investigación. .Muestra perseverancia por lograr resultados importantes en la investigación.
IV Estratégico	.Se plantean estrategias de cambio en la realidad. .Hay creatividad e innovación. .Hay altos niveles de impacto en la realidad. .Se resuelven problemas con análisis prospectivo y/o histórico.	.Demuestra un alto compromiso con la investigación científica. .Publica artículos en revistas indexadas. .Evidencia creatividad e innovación en la investigación científica.

   Una competencia tiene que ver con un nivel de exigencia profesional o laboral que la valida como tal. y como este nivel de exigencia esta en continuo cambio, la naturaleza misma de la competencia varía y se ajusta a ese patrón de exigencia (productividad), por lo tanto es de suma importancia determinar las habilidades y destrezas del talento humano.